A professora Elizabethe Gomes, de São Pedro da Aldeia, está prestes a viver um dos momentos mais importantes de sua carreira. Após 43 anos de dedicação à sala de aula, especialmente com alunos autistas e com dificuldades de aprendizagem, ela foi convidada para palestrar na Universidade de Kansai, em Osaka, no Japão, levando seu método próprio de ensino da matemática.
A viagem, marcada para novembro, será uma oportunidade rara de mostrar ao mundo uma proposta brasileira, inclusiva e inovadora. Idealizadora do método Bethemática, Elizabethe defende que a matemática pode ser significativa e acessível para todos os alunos, desde que as estratégias pedagógicas respeitem os ritmos individuais e sejam aplicadas com sensibilidade.
A metodologia desenvolvida por ela utiliza jogos, materiais manipulativos e intervenções personalizadas, promovendo a autoestima dos alunos e combatendo a chamada “ansiedade matemática”. O trabalho tem como foco crianças atípicas, mas já demonstrou eficácia também com estudantes com altas habilidades, reforçando que a diferença está na mediação do educador. “Minha missão é mostrar que a matemática pode ser transformadora. Quando acreditamos nas crianças e oferecemos os instrumentos certos, elas nos surpreendem. É isso que quero apresentar ao Japão”, diz Elizabethe.
Para realizar o sonho de representar o Brasil nesse evento internacional, ela criou uma vaquinha online (https://vakinha.com.br/5565568). Os recursos arrecadados vão ajudar a custear as passagens dela e de sua filha, que fala inglês fluentemente e será fundamental no apoio à tradução e logística da apresentação. O convite partiu da ONG Construir Artel.
Hoje aposentada da rede estadual e privada, Elizabethe continua ativa na educação. É CEO do Instituto Bethemática, professora do ensino superior, palestrante do Instituto Conhecer e professora da Academia do Autismo. Tem mestrado em Educação, é neuropsicopedagoga, psicopedagoga e especialista em Matemática e na Metodologia Singapura, sistema reconhecido internacionalmente pelo desempenho no ensino da disciplina.
